Calculadora de Análisis de Ítems
Pega las respuestas de tu grupo y descubre qué preguntas de la prueba funcionaron: el índice de dificultad y de discriminación de cada ítem, qué distractores engañaron a quien debían y la confiabilidad de la prueba.
El índice de dificultad p es la proporción de alumnos que acertó (0.75 = 75 %). El índice de discriminación D es p en el 27 % superior menos p en el 27 % inferior: si aciertan 9 de 10 alumnos fuertes y 3 de 10 débiles, D = 0.9 − 0.3 = 0.6, una pregunta que separa bien. Un D negativo suele indicar una clave equivocada o una pregunta confusa.
Tus datos
Grupos superior e inferior
Copia las filas de una hoja de cálculo o escríbelas: «Ana A B C D» o «ABCD». El nombre en la primera columna es opcional; deja vacío o «-» si no respondió.
Una letra por pregunta, por ejemplo «A B C D» o «ABCD».
Toda la prueba
- Alumnos: 12 · Preguntas: 6
- 3 alumnos en cada grupo
- Media 3.00 de 6 (desviación estándar 1.96)
- Confiabilidad (KR-20): 0.77 · Aceptable para una prueba de aula.
| P. | Dificultad p | Superior | Inferior | Discriminación D | Nivel | Discriminación | Sugerencia |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 0.67 | 1.00 | 0.33 | 0.67 | Media | Muy buena | Conservar |
| 2 | 0.50 | 1.00 | 0.00 | 1.00 | Media | Muy buena | Conservar |
| 3 | 0.42 | 1.00 | 0.00 | 1.00 | Media | Muy buena | Conservar |
| 4 | 0.25 | 0.67 | 0.00 | 0.67 | Difícil | Muy buena | Conservar |
| 5 | 0.58 | 1.00 | 0.33 | 0.67 | Media | Muy buena | Conservar |
| 6 | 0.58 | 1.00 | 0.00 | 1.00 | Media | Muy buena | Conservar |
Opciones elegidas por grupo
P. 1
| Opción | Total | Superior | Inferior | Distractor |
|---|---|---|---|---|
| A | 8 | 3 | 1 | clave |
| B | 2 | 0 | 1 | funciona |
| C | 1 | 0 | 0 | no funciona |
| D | 1 | 0 | 1 | funciona |
P. 2
| Opción | Total | Superior | Inferior | Distractor |
|---|---|---|---|---|
| A | 2 | 0 | 2 | funciona |
| B | 6 | 3 | 0 | clave |
| C | 2 | 0 | 0 | no funciona |
| D | 2 | 0 | 1 | funciona |
P. 3
| Opción | Total | Superior | Inferior | Distractor |
|---|---|---|---|---|
| A | 3 | 0 | 1 | funciona |
| B | 3 | 0 | 1 | funciona |
| C | 5 | 3 | 0 | clave |
| D | 1 | 0 | 1 | funciona |
P. 4
| Opción | Total | Superior | Inferior | Distractor |
|---|---|---|---|---|
| A | 3 | 1 | 1 | no funciona |
| B | 3 | 0 | 1 | funciona |
| C | 3 | 0 | 1 | funciona |
| D | 3 | 2 | 0 | clave |
P. 5
| Opción | Total | Superior | Inferior | Distractor |
|---|---|---|---|---|
| A | 7 | 3 | 1 | clave |
| B | 3 | 0 | 1 | funciona |
| C | 1 | 0 | 0 | no funciona |
| D | 1 | 0 | 1 | funciona |
P. 6
| Opción | Total | Superior | Inferior | Distractor |
|---|---|---|---|---|
| A | 1 | 0 | 0 | no funciona |
| B | 2 | 0 | 2 | funciona |
| C | 7 | 3 | 0 | clave |
| D | 2 | 0 | 1 | funciona |
Los rangos son criterios habituales, no normas: una dificultad menor de 0,30 es difícil y mayor de 0,70 fácil; una discriminación de 0,40 o más es muy buena, de 0,30 a 0,39 buena, de 0,20 a 0,29 regular y menor de 0,20 baja. Un distractor funciona si lo elige al menos el 5 % y más alumnos del grupo inferior que del superior.
Cómo usar esta herramienta
- 1Elige letras de respuesta con su clave (opción múltiple) o puntajes (1/0, o puntos en preguntas abiertas).
- 2Pega las filas de tu hoja de cálculo: un alumno por fila, una pregunta por columna. El nombre es opcional.
- 3Escribe la clave de respuestas, o los puntos que vale cada pregunta.
- 4Elige el 27 % superior e inferior (lo habitual) o las mitades si el grupo es pequeño.
- 5Lee la tabla: qué conservar, revisar o reemplazar, qué distractores funcionan y la confiabilidad. Descarga el CSV o imprime el informe.
Cuándo es útil esta herramienta
Después de un examen
Encuentra las preguntas que nadie acertó y las que no distinguieron a quien aprendió.
Mejorar un banco de preguntas
Conserva las buenas, reescribe las regulares y reemplaza el resto antes de reutilizar la prueba.
Revisar la clave
Una discriminación negativa señala una pregunta donde los mejores alumnos eligieron otra opción.
Trabajos de evaluación educativa
Muestra el cálculo completo con los grupos y las fórmulas, listo para un informe.
Ejemplos de cálculo
Una pregunta que casi todos acertaron
p = 0.92: fácil. Sirve para empezar, pero dice poco sobre quién entiende.
Una pregunta que discrimina bien
Grupo superior 0.90, inferior 0.30: D = 0.60, muy buena. Se conserva.
Un distractor que nadie eligió
La opción D no la eligió nadie: no funciona. Cámbiala por un error frecuente de tus alumnos.
Discriminación negativa
Superior 0.20, inferior 0.60: D = −0.40. Revisa la clave y luego la redacción.
Preguntas de desarrollo
Puntajes de 0 a 4: p = promedio ÷ 4, y la confiabilidad se calcula con el alfa de Cronbach.
Consejos para usar mejor esta herramienta
Con pocos alumnos, mitades
Con menos de unos 20 alumnos, una sola respuesta cambia mucho los índices: usa las mitades y toma los resultados como pistas.
Fácil no es malo
Una pregunta muy fácil puede ser justo lo que necesitas para comprobar lo básico; mira la discriminación antes de descartarla.
Copia filas completas
Así cada respuesta se queda en la columna de su pregunta.
Criterios orientativos
Los rangos de dificultad, discriminación y confiabilidad son convenciones habituales; tu institución puede usar otros.
Detrás de escena
El total de cada alumno es el número de aciertos (o la suma de puntos). Se ordena a los alumnos por total y el 27 % superior e inferior (o las mitades) forman los dos grupos. La dificultad p es la proporción de aciertos en todo el grupo (o el promedio dividido entre el máximo) y la discriminación D es p del grupo superior menos p del inferior.
En opción múltiple se cuenta cada opción en cada grupo. Un distractor funciona si lo elige al menos el 5 % de los alumnos y lo eligen más alumnos del grupo inferior que del superior.
La confiabilidad usa KR-20 cuando todas las preguntas son de acierto o error, y el alfa de Cronbach cuando hay puntos. Desde alrededor de 0.70 se suele considerar aceptable para una prueba de aula.
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- Las notas y cifras que escribes y el resultado nunca se envían a nuestros servidores.
- Es una herramienta de cálculo, no una decisión oficial. Cierra la pestaña y el resultado desaparece.
Preguntas frecuentes
¿Qué es el índice de dificultad?
La proporción de alumnos que respondió bien, de 0 a 1. 0.75 significa que acertó el 75 %. Cuanto más alto, más fácil; entre 0.30 y 0.70 suele llamarse dificultad media.
¿Qué es el índice de discriminación?
Cuánto mejor respondieron los alumnos más fuertes que los más débiles: p del grupo superior menos p del inferior. Desde 0.40 suele considerarse muy buena; de 0.30 a 0.39 buena; de 0.20 a 0.29 regular, y por debajo de 0.20 baja.
¿Por qué el 27 %?
Comparar el 27 % superior e inferior es una convención clásica (Kelley) que equilibra el tamaño de los grupos con lo distintos que son. En grupos pequeños se suelen comparar las mitades.
¿Qué significa una discriminación negativa?
Que acertaron más alumnos débiles que fuertes. Revisa primero la clave; si está bien, la pregunta puede ser ambigua o premiar el azar.
¿Sirve para preguntas abiertas?
Sí. Elige puntajes, escribe los puntos de cada alumno y lo que vale cada pregunta. La dificultad pasa a ser el promedio dividido entre el máximo.
¿Se suben las respuestas de mis alumnos?
No. Todo se calcula en tu navegador y el CSV se crea en tu dispositivo.
¿Puedo ver la coma decimal?
Sí. Los índices se muestran con punto decimal (0.75), como en todas las páginas en español de Classeem, y un interruptor los pasa a coma (0,75); tu elección se recuerda en tu dispositivo.
Otras herramientas
Calculadora de Notas
Esta calculadora de notas gratuita calcula el promedio simple, el promedio ponderado por categorías y la nota que necesitas en lo que falta, al instante.
Abrir herramientaCalculadora de Divisiones con Procedimiento
Toda división larga repite cuatro pasos: dividir, multiplicar, restar y bajar la siguiente cifra.
Abrir herramientaCalculadora de Asistencia Escolar
Esta calculadora de asistencia gratuita calcula el porcentaje actual, las faltas restantes y la asistencia necesaria al instante.
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